首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 教师在外来务工随迁子女培养中有效教育教学方法的研究
    • 来源: |作者:|2011/12/1 15:34:00|浏览次数:1093
    • 项目类别:              编号:        

       

       

       

      威海市教育科学规划课题

      申报、评审书

       

       

                          

      课题名称教师在外来务工随迁子女培养中有效

      教育方法的研究                

       

      课题主持人: 王海华                   

       

      所在单位 威海市第八中学            

       

      申报日期 20115                 

       

       

       

      威海市教育科学规划领导小组办公室


           

      1、按照《威海市教育科学规划重点研究课题及其成果管理办法(试行)》规定,课题第一负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。课题第一负责人不具备高级专业技术职称(或相应行政职务),而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的,须由两名同行高级科研人员推荐。

      2、课题负责人(仅限一人)必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。

      3、“十一五”课题完成情况,分以下几种:A主持过威海市“十一五”规划课题并已结题;B主持威海市“十一五”规划课题但未结题;C参与威海市“十一五”规划课题;D未参与威海市“十一五”规划课题。申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“ABCD”即可。

      4、课题论证应充分。

      5、研究计划和阶段成果应明确。

      6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后上报。

      7、《申报、评审书》按一式三份报送威海市教育科学规划领导小组办公室(威海市教育教学研究中心)。


      一、课题研究人员基本信息

      第一责任人姓名

      王海华

      出生

      年月

      1972年1月

      行政职务

      教导副主任

      专业技术

      职务

      中学一级教师

      研究

      专长

      课堂教学研究

      最后学历

      本科

      联系

      电话

      5123775

      “十一五”课题完成情况

      C

      第二责任人姓名

      袁君华

      出生年月

      19745

      职务

      职称

      副校长

      中学一级教师

      最后学历

      本科

      电子信箱

      weihaibazhong@sina.com

      联系

      电话

      5123775

      课题组主要成员

      姓名

      专业技

      术职务

      工作单位

      研究

      专长

      在课题组中的分工

      贺  霞

      梁艳艳

       

       

      刘  洋

      孙  斌

       

       

      万子富

      周  文

       

       

      夏明珠

      焉蓉

       

       

      中学二级

      中学二级

       

       

      中学二级

      中学二级

       

       

      中学二级

      中学二级

       

       

      中学二级

      中学二级

      威海八中

      威海八中

       

       

      威海八中

      威海八中

       

       

      威海八中

      威海八中

       

       

      威海八中

      威海八中

      心理发展的研究

       

       

      自信教育的研究

       

       

      课堂教学的研究

       

       

      实践活动的研究

      创设和谐的心理发展环境,促进外来务工随迁子女从心理上融入学校;

       

      开展扎实细致的自信教育,促进外来务工随迁子女从习惯上适应学校;

       

       

      生成有效生动的课堂教学,促进外来务工随迁子女实现学习上的渐进;

       

      开展丰富多彩的实践活动,促进外来务工随迁子女实现文化上的认同。

       

       

      课题主持人“十一五”期间(2006年—2010年)教育科研情况

      主持教育科学规划项目的级别及完成情况

      在“十一五”期间参与了市级课题“课堂教学改革研究”的课题研究,并已圆满完成课题研究任务,顺利解题。

      在“十一五”期间主持了区级课题“因材施教,分层教学的研究”的课题研究,并已圆满完成课题研究任务,顺利解题。

       

      论文或论著名称

      发表报刊及日期

      出版部门

      合作人

      浅谈新课程的教学策略

      2004

      省电化教育馆

      独立

      “愿用寸草心,换得三春晖”--谈谈我的班主任工作

      2006

      区教育局

      独立

      以活动为载体培养学生的科技创新能力

      2009

      区教育局

      独立

      让生命在“自主、合作、探究”中绽放精彩

      2010

      区教育局

      独立

       


      推荐人意见

      不具有高级专业技术职务的课题主持人,须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市(县、区)级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。

      推荐人姓名

      杨秋兰

      专业技术职务

      中学高级教师

      研究专长

      课堂教学研究

      工作单位

      威海市第八中学

      推荐人主持过的课题名称

      课堂教学改革的研究

       

       

      王海华同志爱岗敬业,认真钻研业务,积极参加教研教改,大胆进行课堂教学改革,具有一定的课题研究能力,我愿推荐该同志参加十二五课题研究工作。

       

       

       

       

       

      推荐人签名:  

       

      推荐人姓名

      李令娟

      专业技术职务

      中学高级教师

      研究专长

      英语课堂教学研究

      工作单位

      威海市第八中学

      推荐人主持过的课题名称

      采用兴趣教学,提高课堂45分钟的效率

       

      王海华同志热爱教育事业,积极参加教研教改,大胆进行课堂教学改革,具有一定的课题研究能力,我愿推荐该同志参加十二五课题研究工作。

       

       

       

       

       

       

       

      推荐人签名:  

       


      二、课题研究论证报告

      1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

      1)课题提出的背景

      我校是乡镇中学,地处孙家疃镇中心,随着镇经济的发展,外来务工子女不断增多。目前外来务工人员子女占学校总学生人数的50%左右其中大多数外来务工人员子女父母是从事体力劳动为主的社会弱势群体,他们大多来自经济相对落后、文化相对闭塞的农村,不同的生活状态,决定了外来务工子女在心理、学习和交流等方面的差异性。(1)家长忙于生计奔波在外,无暇顾及子女学习和成长中的教育,或是家长本身文化程度不高,对子女忽视或缺乏教育而导致学生行为习惯欠佳的问题;(2)外来务工人员子女由于转学频繁等因素而造成学习断层现象或不良学习习惯;(3)外来务工人员子女由于地域的差异而产生语言不通或交流障碍等其他原因而产生的人际交往上的困难;(4)外来务工人员子女由于转学频繁、学习成绩下降而造成的自卑及其他负面情绪。

      针对外来务工子女的这些问题,就需要在学校教师关注他们的学习及心理状况,正确加以指引,不断进行自我完善,从而切实推进学校教育教学的发展。鉴于上述理由,我校进行教师在外来务工随迁子女培养中的有效教育方法的研究是很有价值的。

       

       

      2)所要解决的主要问题

      1、开展扎实细致的养成教育策略,改变学生学习行为欠佳的习惯,并且积极探索与家庭教育相结合的有效的教育途径,充分调动家庭教育中的积极因素。如教师可以建立外来务工学生的家庭档案,观察他们的思想动态及其家庭情况变化,以便更好的开展教育。

             2、开展有效实在的课堂教学策略,在课下对外来务工随迁子女开展积极的帮助,有效的提高他们的学习成绩。

             3、采取多种形式,优化学生的人际关系,使学生更好的融入到班集体中。教师可充分利用实践锻炼法,让外来务工随迁子女在与同学的交往实践中找到归属感,解决由于地域差异而产生的语言不通或交流障碍而产生的人际交往困难问题。

             4、对学生开展“爱”的教育,用爱、信任和耐心陪伴他们,让他们体会到集体、学校的温暖,从而帮助外来务工随迁子女克服学习、生活中的自卑和其他负面情绪。

      5、总结出行之有效的经验,在全校推广,以促进整个学校的教育教学质量的提高,并为其它学校和相关上级部门有效解决进城务工农民子女的成长教育问题和促进他们的健康成长提供一些参考和依据。

       

       

       

       

       

       

       

       

      2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

       

      1)国内外同一研究领域的现状与趋势分析

      国内研究现状

             2009年浙江宁波市北仑区灵山山学校相关老师承担的《外来务工子女养成教育的研究》课题主张要不断的改进和完善、改进外来务工子女的养成教育问题。

             甘肃省承担的《外来务工人员子女心理健康问题的研究》的课题,提出了心理健康教育要全面渗透在孩子一日活动的全过程中。在各项活动、家长工作中,都应注重对孩子心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径,并且要开展心理咨询和心理辅导,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助孩子家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

          上海市青浦区白鹤中学提出了关于《外来务工人员子女教育现状调查与教育策略研究》的重要课题。

             河北石家庄市庄路小学做的《关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究》的重要课题

      国外研究现状

          国外关于教师在外来务工随迁子女培养的教育方面研究的较少。

      2)本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

      本课题的题目是 教师在外来务工随迁子女培养中有效的教育方法,与国内其他几个课题同时属于外来务工子女教育的问题,但是本课题更突出了在学校教育中教师的作用,主要侧重于从教师的教育方法的角度来展开研究。浙江宁波市北仑区灵山山学校相关老师承担的《外来务工子女养成教育的研究》课题,主要是针对学生的养成教育,侧重从学生的角度来进行研究。甘肃省承担的《外来务工人员子女心理健康问题的研究》的课题,侧重于研究学生的心理健康问题,侧重点也是学生。上海市青浦区白鹤中学提出的关于《外来务工人员子女教育现状调查与教育策略研究》的课题,涉及到家庭、学校、社会各方面的教育问题。河北石家庄市庄路小学做的《关于外来务工人员子女学困问题及调适策略的研究》的课题主要研究的是外来务工子女的学困问题。所以,本课题从研究的角度、研究的方法方面有一定的创新,会在学校教育中教师的有效教育方法方面有一定突破。

      3、课题研究的实践意义与理论价值

      1)对国家发展的意义

      教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,解决好外来务工随迁子女教育的问题,直接关系到维护社会公平正义,保持社会和谐稳定的需要。因此,研究外来务工随迁子女教育更能体现我国的教育公平、社会公平,对促进我国教育事业发展、促进社会主义新农村建设、实现统筹城乡发展及解决民生问题有着较为典型的示范意义。

      2)对我校发展的意义

      外来务工随迁子女较多是我校的一个特点,既是我校承当的社会责任,也是我校发展面临的严峻课题。外来务工随迁子女较多,意味着生源情况并不理想,教师对他们采用有效的教育方法对提高学校的整体教学水平有着至关重要的作用。每一个学生的发展和学校的发展都是紧密联系在一起的。随着孙家疃镇经济的发展,处于城乡结合部,本地学生进驻市区学校求学,招收了大批外来务工随迁子女,这使教师对于如何改善、提高外来务工随迁子女的有效教育方法研究走在靠前的位置。当别的学校还在考虑“是否接收”的时候,我校已经在考虑“如何提高”的问题,有一定的前瞻性。

      3)对学生个人发展的意义 

      这是不言而喻的。这说明在我们学校,进城务工农民子女的教育问题受到足够的重视,不管学生来自何方,是否有当地户籍,我们都同样对待,给每一个学生创造良好的学习机会,给每一个学生创造发展的空间。把他们作为特定的研究对象,从以前的如何获得入学的权利,到现在入学后如何提高学习质量,这是质的飞跃,教师将对这些学生从心理、行为、家庭教育等各个方面提供更多的帮助和支持,寻找适合这部分学生的有效教育方法,这对他们的健康成长是非常有益的。

      4、完成课题的可行性分析

       

      1、在本课题研究之前,我们学校就对外来务工随迁子女的教育状况高度关注,成立了专门的教师队伍关注这部分特殊群体学生,通过阅读了不少相关资料与文章,有所了解、有所思考,并希望能为他们做点有益的事情。

      2、有上级对教科研强有力的支持;有学校领导的鼓励;经过老师的共同努力这一课题的研究一定能取得一定的成效。

      3、这个课题确实有意义,我们要从学校的实际出发,立足现实,突破现实,寻找最佳的解决方式,达到教师、学生和家长的共鸣,好的研究成果可以拓展到其它学校。使更多的孩子受益。

       

      三、课题研究设计报告

      1、课题界定与研究依据

       

      1外来务工随迁子女

      本课题中,重点指义务教育初中阶段就读学生:在农村出生现随父母进城的农民子女(随迁子女)。

      2)本课题就是教师对我校的外来务工随迁子女培养中有效教育方法的研究。

      根据国家教育中长期发展纲要看,提高教育的公平性至关重要。教师在教育中起到了主导作用,进行这方面的研究具有实践意义和巨大的理论支持。

      2、理论假设与研究目标(研究目标分解与具体化)

       

      (一)创设和谐的心理发展环境,促进外来务工随迁子女从心理上融入学校;

      (二)开展扎实细致的自信教育,促进外来务工随迁子女从习惯上适应学校;

      (三)生成有效生动的课堂教学,促进外来务工随迁子女实现学习上的渐进;

      (四)开展丰富多彩的实践活动,促进外来务工随迁子女实现文化上的认同。

       

      3、研究内容(研究内容的分解与具体化,含子课题的设计)

      外来务工子女的生活状态对当前教育效果的影响;外来务工子女的心理状态对教育效果的影响;提高外来务工子女教育效果的方法和措施;教师对于外来务工孩子的态度对教学效果的影响。

        子课题包括:(1)创设和谐的心理环境,从学生的个性方面入手,探索我校随迁子女的入学情况、心理状况、家庭背景、适应情况、人际关系、融入程度等;(2)从开展扎实的自信教育入手,研究自信教育对外来务工子女的促进作用。(3)从课堂教学入手,研究我校随迁子女的学习经历、学习习惯、学习过程、造成部分学生学习困难的原因、提高课堂学习效率的具体策略等。(4)开展丰富多彩的实践活动促进外来务工子女的教育。

       

      4、研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)

      研究准备阶段:2011.8——2011.9  文献资料查询;设计、论证和申报课题;

      负责人:王海华

      调查实施阶段:2011.10——2012.6 调研,摸清情况掌握外来务工人员的子女教育情况及生活状况,准备材料阶段、调查、实践,全面实施课题研究工作。

      负责人:万子富

      课题试验阶段:2012.7——2012.8  分析存在的问题,也就是研究内容,同时还包括对于解决问题措施试验的效果。

      负责人:夏明珠

       

       

      课题总结、推广阶段:2012.9——2012.12 汇总、统计、分析;撰写研究报告,接受研究成果鉴定。

      负责人:周文

      5、研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)

      通过有效的行之有效的家访,了解学生的家庭状况,同时,通过与学生父母的沟通交流,更好的掌握学生的心理动态和行为动态,为更好的进行学校教育和取得良好的教学效果打好基础

          1.调查问卷法。通过抽样问卷了解学生的入学情况、心理状况、家庭背景、学习经历等等。

      2、文献研究法。通过对相关文献资料的研读,全面、正确地了解、掌握所研究课题的现状与问题。

      3、案例研究法。通过对以外来务工随迁子女为主的班级的个案跟踪研究,探讨教师的有效教育方法。

      4、经验总结法。在分析对比的基础上,依据实践得出的经验,分析概括现象,使之上升为理论,对学校或其他教师有一定的参考借鉴意义。

      6、完成本课题研究任务的保证措施

      1、成立领导小组,负责全校课题研究工作的全面启动。

      课题领导小组:

      组长:王海华

      组员:贺霞 梁艳艳 刘洋 孙斌 万子富 周文 夏明珠 焉蓉

      2、、理论保障

      组织教师参加专门培训,读书交流活动等,不断提高自身素质。

      2、制度保障

      学校根据课题,制定一系列的保证措施,为参加实验的教师提供方便,为外来务工随迁子女的教育提供便利。

       

      7、预期研究成果(成果形式及预期完成时间)

      (一)实践性成果

      1.教师与外来务工随迁子女的关系越来越和谐,教师能利用充分的教育资源,不断提高外来务工随迁子女的学习兴趣和自信心,外来务工随迁子女可能大胆展示自己.

      2. 改变了教师的思想观念,提升了教师的专业发展,尤其在开展外来务工随迁子女学情分析后,教师进一步了解学生,并能够容纳接受,比如对生活习惯的理解、对其淳朴善良的欣赏、对学习水平的平和态度,同时对他们倾注了大量的关爱。

      3.课题研究产生一定的影响,辐射周边学校和企业、家庭都关注这部分特殊的学生。

      (二)理论性成果

      1.实验报告:各教研组根据学科特点,开展一次实践性活动展示。

      2.优秀课程资源:每名实验教师在本学科的课堂授课中如何进行有效教育,利用公开课或录像课的形式,进行展示。

      3.论文

      课题负责人、实验教师每人至少撰写论文一篇。根据自身在专题研究过程中的心得、体会或者反思,撰写论文。

       

      四、评审意见

      1、课题承担人所在单位意见

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      单位盖章               负责人(签字):

       

           

      2、各市区教育科研部门评审意见

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      单位盖章               负责人(签字):

       

           

       

       

       

       

      3、专家组评审意见

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      专家组组长(签字):

           

      4、威海市教育科学规划领导小组审核意见

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      单位盖章               负责人(签字):

       

           

    • 责任编辑:实验北校
    • 返回上页打印